对我来说，学校一直代表着一种监狱，我将自己视为囚犯。教室就是牢房，老师就是看守，校长就是监狱长。教训是折磨，问题是惩罚。成绩单是我被拘留的记录，并预示着其他惩罚。为了获得假释，我必须通过考试才能在委员会面前获得假释，而委员会却想不惜一切代价让我留下来。年终绘画是对我暂时自由甚至加刑的回应，就像高中五年级发生的那样。 在这种忧郁、内心痛苦、被误解、又无求学的情况下，我怎么会喜欢读书呢？我怎么可能喜欢那些后来出于某种神秘原因而在成年后欣赏的科目呢？ 历史 对我来说最糟糕的科目之一。
成年人喜欢学校阅读：这不是成熟的问题
一场恐怖电 纳米比亚电话号码表 影的噩梦。高四的时候，他们把它和另外两门科目一起交给了我，要在九月份修复。我整个夏天学习历史、地理和数学。 在小学时，我记得——或者更确切地说，我的父母提醒我——我喜欢古罗马历史上的一个章节：穆齐奥·塞沃拉（Muzio Scevola）的插曲。谁知道为什么那段罗马历史让我着迷，以至于我一直想给修女讲这一课，即使问题涉及完全不同的东西。 我记得高中历史书上那些可怕的页面：一堵又一堵的文字——当时网络写作的哲学还不存在——光是看到它们就让我感到害怕。谁读过它们？我当然没有，我拒绝融入这些行列。
意大利文学
关于千人远征 加拿大人民 的那一章，即使是最冗长的作家也会感到震惊，因为它的文字非常密集。永远不要读一行。当我准备高中文凭时，我也没有读过这本书，“学习”历史作为第二科目（我把希腊语作为第一科目）。 “你认为这本书里的所有章节都是在要求我进行千人远征吗？”我想。 “我们来谈谈千人远征吧。”口试当天，委员会成员说道。 乔瓦尼·乔利蒂呢？对我来说，从中学开始，我就一直带着差距。中学课本上有一章很密，我已经不想看了。在高中时，这又是一次对成千上万个单词的恐惧，即使在那时我也放弃了。乔利蒂是谁？我一点想法都没有。
